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Le projet pédagogique Extension corporelle a permis à des élèves de 3e secondaire, du Collège Regina Assumpta (Montréal), de se mesurer à la notion d’hybridation en vivant une expérience tournée vers la technologie intégrant le corps et la machine. Dans ce projet pédagogique, conduit par Nathalie Claude, les élèves ont réfléchi par écrit au rapport entre le corps et la machine, le tout en résonance avec la pratique artistique de Stelarc. Ils ont réalisé une carte d’exploration leur permettant de penser un type d’intelligence artificielle reliée à leur corps. Les élèves ont par la suite découvert les matériaux et travaillé sur les dimensions techniques de leur dispositif. Tout au long, les élèves créaient avec une fiche d’accompagnement de projet dans laquelle ils consignaient recherches et schémas. Finalement, ils ont réalisé leur propre extension corporelle afin de prendre conscience d’une intelligence artificielle dictée par leur corps. Une fois le dispositif créé, les élèves devaient inventer une fonction pour celui-ci et adresser un message à un magazine scientifique en créant une mise en scène multimédia.


Finissante en enseignement des arts visuels et médiatiques de l’UQAM, Nathalie Claude est spécialiste en arts plastiques au Collège Regina Assumpta. Elle détient aussi un doctorat en arts visuels (théorie et pratique) sur la question du corps et de la cartographie (Université Michel de Montaigne, Bordeaux III, France).

Calendrier de réalisation: octobre à novembre 2008
Références artistiques: Stelarc, Orlan et Lee Bull.
Références bibliographiques :
Galerie Enrico Navaroo (2000). Obsolescence du corps. Le corps mutant. Catalogue d'exposition. Paris.
Richard, Moniques (2005). Culture populaire et enseignement des arts. Jeux et reflets d’identité. Ste-Foy : PUQ.

Crédits photographiques: Nathalie Claude, spécialiste en arts plastiques.

Fiches de projet
Étapes et stratégies
Exemples de réalisations

 

Extension corporelle